MKKS SMP PACITAN

Dalam    Panduan Akreditasi Satuan Pendidikan Tahun 2024  dijelaskan, Saat layanan diakreditasi, maka asesor akan menilai keterpenuhan tiap indikator kinerja yang ada pada butir. Pada a rea Kinerja yang Diukur pada Komponen Kinerja Pendidik dalam Proses Pembelajaran Butir 01 Pendidik menyediakan dukungan sosial emosional bagi peserta didik dalam proses pembelajaran. Butir ini mengukur kinerja pendidik dalam: menciptakan interaksi yang setara dan saling menghargai antara pendidik dan peserta didik. Interaksi yang perlu terjadi adalah interaksi yang mencerminkan rasa menghargai, serta kesabaran yang berasal dari kesadaran bahwa setiap peserta didik pasti dapat memiliki kemampuan asalkan diberikan dukungan dan pendampingan yang memadai. Dalam memfasilitasi pembelajaran, pendidik mampu menghadirkan proses belajar yang sarat dengan interaksi positif antara pendidik dan peserta didiknya. Interaksi ini salah satu faktor penentu apakah peserta didik akan memaknai satuan pendidika...

  Bagi BAN-PDM, layanan pendidikan menjadi berkualitas apabila lingkungan belajarnya mampu menghadirkan kondisi yang: berdampak dalam memberikan pengalaman yang menyenangkan pada peserta didik berdampak dalam hal mampu membangun kompetensi dan karakter yang diperlukan peserta didik sehingga dapat berperan dengan lebih baik - pada masa ini, maupun di masa yang akan datang Satuan pendidikan yang kita cita-citakan adalah yang layanannya: Mampu menghadirkan proses pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didiknya. Memiliki pendidik yang gemar belajar dan berefleksi untuk terus meningkatkan kompetensinya agar dapat memberikan pendampingan dengan baik kepada peserta didik. Memiliki iklim lingkungan belajar yang membuat peserta didik dan warga satuan lainnya merasa aman, kebutuhannya terpenuhi, serta ada sikap positif terhadap keberagaman. Memiliki kepala satuan pendidikan yang mampu memimpin warga satuan untuk memberikan layanan yang sesuai dengan visi misi dan kebutuhan...

Dalam Permenpan RB Nomor 21 Tahun 2024, dijelaskan bahwa ada 4 jenjang jabatan fungsional guru, yaitu: guru ahli pertama guru ahli muda guru ahli madya guru ahli utama Pada artikel ini hanya akan membahas tugas dan tuntutan guru ahli madya. Dalam  Permenpan RB Nomor 21 Tahun 2024    tentang Jabatan Fungsional Guru  Pasal 7 dijelaskan perihal tugas dan ruang lingkup kegiatan  jabatan guru. Dalam pasal tersebut dijelaskan bahwa tugas jabatan fungsional guru meliputi kegiatan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, penilaian pembelajaran, pembimbingan dan pelatihan peserta didik, serta pelaksanaan tugas tambahan berdasarkan ketentuan peraturan perundang-undangan. Tugas tersebut dilakukan dengan memberikan layanan yang berorientasi pada peserta didik  Adapun ruang lingkup kegiatan guru ahli pertama dalam menjalankan tugas tersebut di atas,  adalah sebagai berikut:  Guru ahli pertama   dalam melaksanakan tugas, paling sedikit menggunak...

Dalam Permenpan RB Nomor 21 Tahun 2024, dijelaskan bahwa ada 4 jenjang jabatan fungsional guru, yaitu: guru ahli pertama guru ahli muda guru ahli madya guru ahli utama Pada artikel ini hanya akan membahas tugas dan tuntutan guru ahli madya. Dalam  Permenpan RB Nomor 21 Tahun 2024    tentang Jabatan Fungsional Guru  Pasal 7 dijelaskan perihal tugas dan ruang lingkup kegiatan  jabatan guru. Dalam pasal tersebut dijelaskan bahwa tugas jabatan fungsional guru meliputi kegiatan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, penilaian pembelajaran, pembimbingan dan pelatihan peserta didik, serta pelaksanaan tugas tambahan berdasarkan ketentuan peraturan perundang-undangan. Tugas tersebut dilakukan dengan memberikan layanan yang berorientasi pada peserta didik  Adapun ruang lingkup kegiatan guru ahli muda dalam menjalankan tugas tersebut di atas,  adalah sebagai berikut:  Guru ahli muda  dalam melaksanakan tugas, paling sedikit melakukan modifi...

Dalam permenpan RB Nomor 21 Tahun 2024, dijelaskan bahwa ada 4 jenjang jabatan fungsional guru, yaitu: Guru ahli pertama Guru ahli muda Guru ahli madya Guru ahli utama. Pada artikel ini hanya akan membahas tugas dan tuntutan guru ahli madya. Dalam  Permenpan RB Nomor 21 Tahun 2024    tentang Jabatan Fungsional Guru  Pasal 7 dijelaskan perihal tugas dan ruang lingkup kegiatan  jabatan guru. Dalam pasal tersebut dijelaskan bahwa tugas jabatan fungsional guru meliputi kegiatan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, penilaian pembelajaran, pembimbingan dan pelatihan peserta didik, serta pelaksanaan tugas tambahan berdasarkan ketentuan peraturan perundang-undangan. Tugas tersebut dilakukan dengan memberikan layanan yang berorientasi pada peserta didik  Adapun ruang lingkup kegiatan guru ahli madya dalam menjalankan tugas tersebut di atas,  adalah sebagai berikut:  Guru ahli madya  dalam melaksanakan tugas dengan menggunakan perangkat ...

Dalam Permendikburistek RI Nomor 47 Tahun 2023 Tentang Standar Pengelolaan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah dijelaskan bahwa Standar Pengelolaan adalah kriteria minimal mengenai perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan yang dilaksanakan oleh Satuan Pendidikan agar penyelenggaraan Pendidikan efisien dan efektif. Standar Pengelolaan pendidikan digunakan sebagai pedoman bagi Satuan Pendidikan dalam mengelola potensi dan sumber daya pendidikan secara efektif dan efisien untuk mengembangkan potensi, prakarsa, kemampuan, dan kemandirian Peserta Didik secara optimal. Standar Pengelolaan pendidikan meliputi: a. perencanaan kegiatan pendidikan; b. pelaksanaan kegiatan pendidikan; dan c. pengawasan kegiatan pendidikan. Standar Pengelolaan pendidikan tersebut dilaksanakan dengan menerapkan MBS/M. Perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan tersebut didukung dengan pengelolaan sistem informasi.  ...

Keputusan Dirjen Guru dan Tenaga Kependidikan Nomor 4242/B.B1/HK.03.01/2024 Tanggal 8 Oktober 2024 Tentang Petunjuk Teknis Pengelolaan Kinerja Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas, dijelaskan Kinerja Guru merupakan capaian atas hasil kerja dan perilaku kerja sesuai indikator kinerja individu dan target yang disepakati antara Guru dan Kepala Sekolah. Kinerja Guru tersebut merupakan capaian dalam pelaksanaan tugas pokok Guru dalam merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik, dan melaksanakan tugas tambahan. Pengelolaan kinerja Guru berorientasi pada: peningkatan kinerja Guru untuk mewujudkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik; pemenuhan ekspektasi Kepala Sekolah sebagai Pejabat Penilai Kinerja Guru; dialog kinerja yang intens antara Kepala Sekolah dan Guru untuk penetapan dan klarifikasi Ekspektasi Kinerja. pencapaian kinerja satuan pendidikan; dan hasil kerja dan perilaku kerja Guru. Perencanaan kinerja ...

Guru harus memiliki pemahaman tentang tugasnya, termasuk lingkup kerja yang harus dilakukan sesuai jenjang jabatannya. Dengan pemahaman ini diharapkan tumbuh kesadaran untuk melaksanakannya secara mandiri dan bertanggung jawab. Dalam Permenpan RB Nomor 21 Tahun 2024   tentang Jabatan Fungsional Guru  Pasal 7 dijelaskan perihal tugas dan ruang lingkup kegiatan  jabatan guru. Dalam pasal tersebut dijelaskan bahwa tugas jabatan fungsional guru meliputi kegiatan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, penilaian pembelajaran, pembimbingan dan pelatihan peserta didik, serta pelaksanaan tugas tambahan berdasarkan ketentuan peraturan perundang-undangan. Tugas tersebut dilakukan dengan memberikan layanan yang berorientasi pada peserta didik  Adapun ruang lingkup kegiatan  dalam menjalankan tugas tersebut di atas, berdasarkan jenjang jabatan guru  adalah sebagai berikut: Guru ahli pertama dalam melaksanakan tugas, paling sedikit menggunakan perangkat pem...

Pr insip-prinsip penyusunan Kurikulum Satuan Pendidkan, yaitu: (1)  Berpusat pada murid, (2)  Kontekstual, (3)  Esensial, (4)  Akuntabel, dan (5)  Melibatkan berbagai pemangku kepentingan. Dan ada 4 k omponen kurikulum, yaitu: (1)  Profil satuan pendidikan, ( 2) Visi misi satuan pendidikan, (3)  Pengorganisasian pembelajaran, dan (4)  Rencana pembelajaran. Adapun tingkatan implementasi kurikulum merdeka berdasarkan k esiapan satuan pendidikan ada 4 kategori, yaitu: tahap awal, tahap berkembang, tahap siap, dan tahap mahir.  Panduan Penentuan Tingkatan Implementasi Kurikulum Dengen mengacu panduan tersebut diatas, maka Level implementasi kurikulum satuan pendidikan berdasarkan pengelolaan pembelajaran sebagai berikut: A. Level / tahap awal Perancangan kurikulum operasional satuan pendidikan: Membuat penyesuaian kecil terhadap contoh dokumen kurikulum satuan pendidikan yang disediakan oleh Kemendikbudristek. Perancangan alur tujuan pembelajaran...